“严进严出”提高本科教育质量 回归人才培养原点


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”严进严出“提高本科教育质量“

深化本科教育改革,回归人才培养之源”

-本报记者韩丹东“

-我们的实习生林尹霆“

。最近,教育部发布了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)。《意见》主要分为四个部分,即严格教育教学管理,深化教育教学体制改革,引导教师致力于育人,加强组织保障,共22篇文章。《意见》一发布,就引起了社会的广泛关注。

关于《意见》的亮点和意义,记者《法制日报》采访了相关专家。

本科培养严金宽初

提高质量迫在眉睫

郑宁,中国传媒大学政法学院法律系副主任,认为《意见》的背景主要有三个:

一是要全面贯彻2018年9月全国教育大会的精神。习近平总书记在会上指出,教育的首要问题是培养什么样的人。我们的教育必须以培养社会主义建设者和接班人为根本任务,培养一代又一代支持中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的目标。

二是贯彻党中央、国务院2019年3月发布的《中国教育现代化2035》精神。提出了推进教育现代化的八个基本理念,即更加注重道德第一、更加注重全面发展、更加注重面向每个人、更加注重终身学习、更加注重因材施教、更加注重知识与实践的统一、更加注重整合与发展、更加注重共建与共享。明确了推进教育现代化的基本原则,即坚持党的领导、坚持中国特色、坚持发展优先、坚持为人民服务、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹规划。

最后,是贯彻新时期全国高校本科教育会议精神。2018年6月,教育部召开了新时期高等教育本科教育全国会议。强调要坚持“打基础”的原则,促进“四个回归”。本科教育是大学的根本和基础。在高等教育中,它是一种具有战略地位和广阔视野的教育。本科教育处于人才培养的核心地位,教育教学的基础地位,是新时期教育发展的前沿阵地。

在郑宁看来,长期以来,本科教育没有得到应有的重视。进入时严格,离开时宽大。它不重视过程评估。学生管理相对宽松,学生没有足够的时间学习。在强调科研的职称评定制度下,学校和教师明显缺乏对本科教育的投入,许多教授长期不给本科生上课。本科教学的理念和方法陈旧落后,缺乏必要的助教、本科生导师、实践教学设备和经费投入,教学效果不佳。大学生很难参与科学研究。这就导致了这样一个事实,尽管中国的高等教育规模居世界第一,但在人才培养的质量和竞争力方面,中国与其他许多国家仍然存在差距,这影响了国家建设。

”事实上,高等教育的基础在于本科。没有一流的本科,就没有一流的高等教育。中国高等教育的发展必须进入由规模发展向内涵建设转变的轨道。从国际社会的角度来看,教育水平高的国家也非常重视本科教育。”郑宁说道。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为,《意见》的推出是为了提高本科教育质量,解决许多大学不重视本科教育、不重视本科毕业生质量的问题。事实上,教育部去年也发布了相关意见,比如《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,也是为了加强本科教育的质量建设。

各种观点亮点颁布《全面振兴本科教育》亮点《意见》,郑宁分析主要有八点:

一是给学生“添加负面因素”,增加过程评估和学术挑战,严格控制考试和毕业,增加学生学习时间,提高自主学习时间的比例。

二是促进科学研究以反馈教学。强化科研育人功能,促进高校及时将最新科研成果转化为教学内容,激发学生专业学习兴趣。加强对学生科研活动的指导,加强科研实践平台建设,支持学生早日进入学科、实验室和团队,以高水平的科研提高学生的创新实践能力。

三是建立和完善本科生学术导师制度,安排合格教师指导学生学习,制定个性化的培训计划和学术生涯规划。

第四,推广辅修和双学位课程,培养复合型人才。

第五,完善高校教师的评价和任用制度。高校可以根据自身需要设置一定比例的流动岗位,并加大聘用有在其他高校学习和在工业企业工作经验的教师的力度。为了加强对教师就业期限的评估,应实行准就业和长期就业相结合,使教师能够上上下下,能够进进出出。高校教师经所在单位批准,可以开展多点教学并获得报酬。指导高校建立兼职教师资源库,开展兼职教师岗前培训。

第六,加强基层教学组织建设。高校应以部门为单位,加强教研室、课程模块教学团队、课程组等基层教学组织的建设,激发基层教学组织的活力。支持高校建立校企合作教育中心,校企合作,打造校内外相结合的高水平教学创新团队。

七是完善教师评价体系。加强师德建设,师德评估应贯穿于教育教学的全过程。突出教育教学绩效在绩效分配、职称评聘、职务晋升考核中的比重,明确各类教师承担本科课程所需的学时,并将本科教学学时纳入学校教学评价指标体系。

8是建立和完善助教岗位制度。助理职位承担辅助教学任务,如课堂教学、组织讨论、批改作业、辅导和回答问题以及协助实践。他们主要由没有教学经验的新教师、研究生和优秀的高年级本科生担任。

尽快颁布配套制度

有效保证意见的落实

《意见》颁布后会有什么变化?

郑宁的分析主要体现在四个方面:一是改变目前高校排名和评价指标体系,把本科教育质量作为重要的考虑因素,增加资源投入(招生指标、经费投入等)。)重视本科教育的高校;二是改变教师职称评定标准,让加大本科教育投入、教学育人成效显着的教师优先获得高层次职称评定。三是为高校与行业在加强教师、科研和人才培养方面的合作提供充分的制度和资源保障和支持。四是尊重学科专业,充分发挥基层教学组织的主动性和积极性。

“《意见》”为本科教育注入了一颗坚强的心,有利于解决当前本科教育中的各种问题,对于提高高等教育质量,建设中国特色的世界一流本科教育具有积极意义。但关键在于实施。相关部门和高校要尽快出台配套制度,加大对人员和财产的保护力度。”郑宁说道。

重庆工商大学法学院副教授陈明表示,高等教育改革的核心是教育教学体系改革。最后,系统总结了我国高校教育教学中存在的问题。人类社会最困难的变化是体制改革,但所有的难题都是通过变革解决的。改革就是变革。也许改革不能立即解决问题,但是没有改革就不能解决问题。

“《意见》的引入将对提高本科教育教学质量,促进高校由大规模发展向高质量发展,由外延发展向内涵发展的转变起到一定的作用。”陈明说。

[编辑:方家梁]

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